詹思萌，英国ladbrokes登录入口英国ladbrokes登录入口2023级数学硕士研究生。连续参与北京市、英国ladbrokes登录入口暑期重点社会实践团“乡村π计划”三年，获全国大学生数学建模竞赛、第二十届中国研究生数学建模竞赛三等奖、研究生特等奖学金等。获评北京市优秀毕业生，英国ladbrokes登录入口暑期社会实践优秀团员、英国ladbrokes登录入口优秀学生等多项荣誉。本科期间发表ssci论文一篇。
数学是方法、是途径，是所有学科的基础。2021年7月，为引导和帮助广大青年学生在与现实相结合的“大思政课”中“受教育、长才干、作贡献”，引领学生立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，英国ladbrokes登录入口英国ladbrokes登录入口开展“乡村π计划”，组建学生分别前往贵州、山西、内蒙古等三十多所中小学校开展数学文化传播。詹思萌随团前往贵州省铜仁市江口县梵瑞社区，躬身实践，助困帮扶，以心灵搭建城乡教育桥梁，用关怀助力乡村学子成长，诠释当代青年对基础学科人才培养的责任和担当，为乡村教育贡献力量。
做一簇星火，点亮一方夜空
梵瑞社区是贵州省铜仁市江口县最大的易地扶贫搬迁安置区，有很多留守儿童和空巢老人、残障人士居住于此。“扶贫先扶志，扶贫必扶智”，教育发展是阻断贫困代际传递的治本之策。在国家大力发展基础学科的背景下，如何提升乡村孩子数理学习兴趣和能力，成为我们迫切关注的问题。炎炎夏日，星火成簇，詹思萌与同学们开发数学科普、数学书屋、数学游戏、数学话剧等优质教育资源，以严谨的数学逻辑、创新的场景模式、多元的教育内容、活泼的展现特色、完备的建设方案，以及教育的愿景实现为设计要素，以学生兴趣为要、发展为本，为当地中小学生带来丰富多彩的学科体验，为培养祖国基础学科人才贡献力量。
落实乡村基础学科教育之路从不是一帆风顺的。面临个体身份的转换、难以适应的自然环境、高标准的教学任务、语言不通等重重困难，詹思萌始终带领队员们艰苦奋斗，克服恶劣的气候条件，课前认真备课试讲，课后小组讨论反思，立足学科特色，优化课程方案，开发了《自成一π》、《勾股定理》、《圆与圆周率》、《艺术中的数学》、《数学简史》、《费马大定理》、《数据科学》、《密码中的数学》等一系列数学科普课程，从多方位展现数学世界的奥妙，让同学们从中收获到书本上难以学到的知识，开拓视野。
此外，以詹思萌为代表的同学们还开发了多种数学游戏拓展活动，从传统游戏“巧算24点”、“数桥”、“分组竞速拼图”、“数学华容道”，到自创游戏“拼装磁力棒认识多面体”、“神奇的火柴棒”、“深水炸弹”、“喊数抱团”，每一个游戏都配有完整的游戏设计方案，可复制性强，项目结束后保留为校内素质拓展活动，丰富同学们的课余生活。
詹思萌不仅向当地中小学生传播科学文化知识，更在学习和生活上为他们排忧解难，牢记不同学生的自身优势和个人特色，针对每一个孩子提出独特的教育方式方法。课余时间，詹思萌经常去学生家里进行家访，和他们的家长交流孩子的成长情况，并自费为深度贫困家庭购买生活必需物品，让教育既有深度，更有温度。2021年结束支教后，很多学生给詹思萌写信、做小手工做礼物等，很多学生反馈自己对数学的兴趣更加浓厚。
用最初的心，做永久的事
2023年暑期，怀揣着对贵州山区孩子们的思念和牵挂，詹思萌再次来到梵瑞社区。当她再一次看到孩子们童真的脸庞，看到他们能自主做出难题，看到他们即使如此艰苦，还依然保持着对学习的热情，她对我们国家卡脖子难题的隐忧逐渐转化为建设科技强国的信心。
在江口县思源实验中学，詹思萌又一次见到了她21年刚来时的那些学生和家长们。她再次拜访了以学生姚震华为代表的留守儿童家庭，和孩子的奶奶促膝长谈，关心震华的成长情况。奶奶说：“我们家孩子可喜欢你了，虽然他不善于表达，但是每天都盼着你再回到这里。”实际上，詹思萌也曾是有幸被光照亮的孩子，她也一直努力着，想成为那束光去照亮其他人。
志合者，不以山海为远。在这里，詹思萌还和贵阳人文科技学院、贵州师范学院体育学院的同学们共同学习进步，各扬所长，优势互补，利用丰富的教育资源为孩子们打开新世界的大门。
以萤火之光，汇聚皓月之辉
2023年10月，詹思萌在英国ladbrokes登录入口辅导员孙德巍老师的带领下，牵头成立了“乡村π计划”工作室，以老队员带新队员的方式，加快新队员了解当地学生的家庭背景和生活环境，找到合适的教学方式和相处模式，，让“乡村π计划”薪火相传，帮助更多的贫困青少年，为他们插上梦的翅膀。
截至目前，詹思萌已带领团队取得2022及2023年度“青年服务国家”首都大学生暑期社会实践优秀团队等荣誉，投入课程资源等开发500小时，建设数学文化空间200m2，新开发数学话剧2部，在此基础上形成“乡村π计划”社会实践手册和调研报告。未来，詹思萌将继续立足数学的趣味性，以数学文化为基点，致力于点燃青少年认识数学、走进科学的热情，激励更多青少年树立从事基础学科研究的志向，为乡村教育振兴发展注入青年力量。
